阳光明媚，万物复苏，伴随着和煦的春风，二实小教育集团紫云校区在3月4日下午开展了青年教师“研磨课堂”活动。本次教研活动的主题为“课堂基本学力习惯的培养”，市研训员朱洁如和集团35周岁以下的青年教师参加了本次活动。

教学演绎，展现语文魅力

第一节课由卢琪韵老师执教的《“贝”的故事》第一课时。卢老师的课堂内容丰实，板块清晰，互动频繁。卢老师以甲骨文介绍作为课堂导入，让学生在课堂伊始就感受到汉语言文字的博大精深。在课堂推进中，她引导学生合作学习提取文本信息，找到古人眼中的“贝”的特点和用途，让学生了解“贝”字的字形字义，进一步发现形声字的规律。

第二节课是由宣馨蕾老师执教的童话故事《三袋麦子》。宣老师关注到了童话故事的独特价值，带领学生逐层剖析故事内容，师生共同合作完成了脉络清晰的思维导图。不仅如此，别出心裁、扎实细致的字词教学更是令不少听课老师点头赞许。一个“麦”字，多维度地引导学生记住它的相关词语；一个“防”字，用生动的古文字让学生了解“偏旁表意”的学习方法……

教学研讨，碰撞思维火花

互动研讨中，张轶老师围绕“学力习惯”中的“学习态度”，感叹卢琪韵老师注重培养学生的翻书和书空习惯，及时提醒学生注意端正读书写字姿势。这样端正的学习态度，良好的学习习惯结合适当的学习方法，提高了学生的学习效率。同时，张老师也指出了两位老师的共性问题：老师牵引的太多，需适当放手，让学生独立思考，打开思路。荀霞老师重点评析了卢老师的课，称赞其生字教学扎实；书写认真示范，评价标准清晰；教学内容充实，信息量很大，师生合作默契，值得所有老师学习。

最后，朱洁如老师对两堂展示课进行了高屋建瓴的引领。朱老师十分严谨，本着实事求是的态度，先是对“基本学力习惯”的定义提出了质疑。随后，她大力称赞两位老师教学辅助材料准备充分，课件制作规范，并且在教学过程中积极倡导合作学习，增加了生生互动的机会。但也委婉指出了两位老师仍需提升之处：教学环节的要求要有弹性，进一步重视备课过程中的预设环节，给予学生充足的思考机会。因此，怎样让语文课堂更有情趣？这成为了青年教师必须要思考、探索和改进的问题。朱老师也为困惑的青年老师们提出了合理的建议：要互相合作，互相学习，努力创建有情趣的课堂，让教学达到“润物细无声”的境界。

本次活动加强了集团内部老师的相互交流，促进了青年教师的共同进步。相信通过这次教研活动，老师们明确了课堂教学的努力方向，定将立足自身实践，不断超越自己，努力提升教学水平。

(文：薛梦涛  摄：周咏妍  审：汤岚)